核心素养下小学数学分层教学探究王志刚;182-184

“双减”背景下小学数学作业设计的有效策略李建文;185-187

指向科学素养提升的小学科学微课制作策略与实践研究李敏;188-190

“三真”引领，让小学数学课堂学习“真发生”刘晓月;沈开峰;191-193

新课标视角下小学数学量感可视化教学策略高丽娟;194-196

小学生量感的培养路径探讨周蕾;197-199

“双减”背景下小学数学作业设计的创新与实践毛良书;200-202

例谈小学生科学思维在宏观情境下的生成和建构郭莹莹;203-205

从等量关系入手培养小学生方程意识的探究张静;206-208

让周末作业成为小学数学课堂教学的“服务区”——五年级下册“长方体与正方体的认识”单元周末练习设计思考与实践张明军;209-211

小学数学课堂渗透数学文化的案例开发与教学实践研究吴静;212-214

“双减”背景下小学数学减负增效的策略研究徐允;215-217

小学数学证明习题中演绎推理的应用分析刘燕华;218-220

小学数学教学中学生量感的培养韩金英;221-223

以班级文化建设为抓手促进班级常规管理的有效策略刘继华;吴霏;刘璇;224-226

聚阅读之力 创数学之彩——小学数学“跨学科主题学习”课题实践活动宋本霞;227-229

中小衔接背景下的小学数学课例实践与反思——以“反比例”的教学为例方学士;徐洪丙;230-232

画图法在小学数学解题中的应用周琳;233-235

基于自主学习的小学数学计算教学策略姚沁依;236-238

夯实具象教学 形成数学抽象薛群;239-242

基于课程标准的小学中年段数学学科等第制评价的实践与研究徐思源;243-245

开发“综合实践”课程 培养学生数据意识——以“数说长江鱼”一课为例张配;246-248+256

幼儿教育

借助游戏活动开展幼儿数学教学的实践研究金晨;249-251

学生论坛

基于模式观的初中几何教学设计——以“相似三角形的应用”为例陆文昊;吴琼;朱海;252-256