从一名教师到另一个层级：职称评审的必备秘诀

近日，教育部印发了《中小学教师职称制度改革的指导意见》，为中小学教师职称改革指明了方向，提出了目标。

自2019年开始，中小学教师职称评审制度将进入改革阶段。那么，今年的教师职称评审工作有何新变化？教师们又该如何把握好今年的职称评审？

对此，笔者梳理了2020年中小学教师职称评审工作的十大变化，为广大教师们提供一些参考。

首先要说的是，今年中小学教师职称评审工作时间上有所调整，预计在2020年7月底之前完成全部申报工作。

1. 申报教师数大幅增加

今年的申报教师数较去年大幅增加，主要原因在于，一是疫情期间教师们居家上课，积累了更多的经验，有了更多的收获；二是各级政府重视教育事业发展，对教育教学工作更加重视；三是有了更多的时间去准备。

1. 申报条件放宽，本科学历也能评职称

新修订的《中小学教师职称制度改革指导意见》中指出：“完善职称评价标准，坚持把师德放在首位，突出教育教学能力和业绩评价导向，以教育教学工作实绩为重点，科学评价教师的教学工作业绩和实际贡献。全面实行‘定向评价、定向使用’。”

其中“定向评价”即对乡村教师倾斜。“定向评价”有利于乡村教师静下心来教学，而不是急功近利地追求分数和排名，真正能够在乡村学校安心从教。

另外，中小学教师职称评审学历上的门槛也有所降低，放宽了对学历的要求。以前，中小学教师职称评审只要求具有大专以上学历即可，而现在不只是本科学历了，高中、初中、小学教师职称均不再有要求。

1. 教师职称评审条件由各地制定

从2019年起，中小学教师职称评审条件由各省（区、市）人力资源社会保障部门会同教育行政部门制定，由当地教育行政部门或相关行业主管部门负责审核。同时，各地要制定符合本地实际的中小学教师职称评价标准条件，并根据新修订的《中小学教师职称评审管理暂行规定》，细化完善评价标准条件。

1. 评审标准进一步量化，以能力水平评价为主

此前，中小学教师职称评审的评价标准主要以品德、能力、业绩为主，对于一线教师来说，在课堂上的教学水平往往是最重要的考核标准。

但随着近年来教育改革的深入，我们也看到了一些新的变化。在2020年中小学教师职称评审工作中，评审标准将进一步量化，以能力水平评价为主，重点考察教师履行岗位职责的工作业绩、实际贡献。此外，还将充分发挥同行专家作用，探索建立以同行专家评审为基础的评价机制。

1. 各地区职称评审工作将会陆续开展

职称评审，是教师们走向专业成长道路上的重要一步。但职称评审并不是想评就能评的，也不是想评就能评得上的，必须满足一定的条件，还必须经过严格的审核和层层筛选。而这其中最为重要的，就是论文和课题。这两个指标虽然不是硬性规定，但在职称评审中却有很大的作用。很多老师反映，在职称评审过程中，很多教师因为论文和课题准备不足而落选。