职称教师“躺平”的未来趋势：继续或消失？

随着社会竞争的加剧，人们逐渐抛弃了原有的“功名利禄”观念，选择了一种“躺平”的生活态度，即不再为了名利而奋斗，而是安于现状，享受平淡的生活。这种“躺平”现象也出现在教师群体中，一些年轻的教师对自己的专业工作缺乏兴趣、热情和变革的意愿，满足于“当一天和尚撞一天钟”，不再追求职称晋升、教学创新和学术成就。那么，这种现象会持续下去吗？这要看职称教师选择“躺平”的原因是什么。

职称评审希望渺茫。目前，中小学教师职称评审已取消了直接申报制度，采取申报、评审、公示的方式进行。但是，由于职称评审名额有限，许多教师只能抱着“走形式”的心态进行申报和评审。而在很多学校，职称晋升是有名额限制的，只有上一级职称的老师晋升了，才有机会晋升。而且这个过程中还有很多难题，比如学历、资历、业绩、关系等等。

年轻老师努力工作。近年来，教师队伍年轻化趋势越来越明显。年轻教师大都是“90后”“95后”“00后”等，他们个性张扬、热情开朗、积极进取。但是由于受职业倦怠和工作压力过大等因素影响，他们开始消极懈怠，工作态度不积极、不主动学习；他们不再注重自身专业能力和素质提升；他们不再关注自身专业成长和发展；他们只想着完成任务或应付差事；他们只是做着一份工作而已。

工作内容单一重复。很多中小学教师都反映现在的教学工作内容比较单一、重复、枯燥。有些老师为了完成教学任务而敷衍了事；有些老师为了应付检查而不得不“假努力”；有些老师只是按部就班地完成每一项工作任务而已。

考核评价以量化为主。现在中小学教师考核评价以量化为主，评价内容片面化、单一化。在考评过程中过分强调数据和结果，而忽视教师个性和创造力。

生活压力过大。现在中小学教师收入与生活成本差距大、住房压力大等因素导致他们负债累累，在这种情况下他们不得不承担起社会责任和道德压力。

以上这些因素是造成教师“躺平”的主要原因。

这些压力让教师们身心疲惫，无法享受生活乐趣，失去了工作动力。职称教师选择“躺平”的原因主要是因为外部环境不利和内部心理失衡。职称教师“躺平”现象是否会持续下去，取决于教师自身和社会的共同努力。

教师自身要调整好心态，树立正确的职业观和价值观；要有使命感和责任感，为工作感到自豪；要不断学习新知识、技能、方法，敢于尝试新鲜事物；要合理安排工作和生活，学会释放压力和享受生活。

社会也要给予教师更多的支持和尊重。政府要完善待遇制度和职称制度，提高收入水平和社会地位；学校要改革考核制度和评价制度，注重教师的个性和创造力，给予教师更多的自主权和话语权。

家长要理解教师的工作，信任教师的能力和道德品质，与教师建立良好的沟通和合作关系；社会也要营造良好的尊师重教氛围，鼓励更多人关注并支持教师。

职称教师躺平的未来走向，不是必然趋势。职称教师躺平的背后是社会的无奈，需要社会与老师一起努力去改变。

只有让教师重新找回工作热情、动力和价值感，才能让他们站起来，成为真正的人类灵魂工程师。